很多工廠都想讓（ràng）技術（shù）好（hǎo）的老師傅（fù）把新員工“扶上馬（mǎ）帶一（yī）程”，但工廠方麵卻沒有相關的“師（shī）帶徒”管理製度，更（gèng）缺乏有效的激勵政策，讓“師帶徒”流於形式，根本沒有起到實際作（zuò）用。因此，這（zhè）樣“師帶徒”自然對工廠和新員工秉持一（yī）種“幫你是（shì）人情，不幫你是本分”的思想，更加之老師（shī）傅大多存在“教（jiāo）會徒弟餓死師傅”這樣的意識（shí），因此老師（shī）傅自然不願意帶新員工了，就算帶了新（xīn）員工也不會用心教（jiāo）授技能的。因（yīn）此，那麽如（rú）何讓老師（shī）傅心甘情願帶你這位新學員呢？

一、對待（dài）師傅（fù）誠懇恭敬用心尊（zūn）重：

既然對方是老員工、老師傅，不管（guǎn）對（duì）方（fāng）樂（lè）不樂意教，但作為新（xīn）學員，最（zuì）基本的尊重是必須的，也是最（zuì）重要的。“人心換人心（xīn），四兩換半斤”。要求師傅騰出時間把自己多年所學傾囊相授再與自己的徒弟（dì）在日後爭一口飯吃，這（zhè）是非常強人所難的（de）事。但如果做（zuò）徒弟（dì）的懂（dǒng）的尊重，懂的感恩，懂的用真誠的眼神表達謝（xiè）意，相信這是建立良好師傅關係的開端，長此以往必會收獲良多。

二、適當的“同流合汙”，新員工要多跟老員工套近；待人慷慨大方，懂得用小恩小惠籠絡人心。

先別（bié）噴，不是讓（ràng）你跟他幹壞事，但可以嚐試溶入他們的生活當中，如果能打成一片，自然會願意傳授本領（lǐng）給你；新員工對待老（lǎo）員工要熱心，常常裏外幫忙，人心不是鐵打的，你（nǐ）熱心幫忙多了，人家也不會（huì）意思不教你，甚至會把（bǎ）自己所有的心得都教給（gěi）你；聽起來困難，隻要習慣了，做起來也非常（cháng）簡單，比如，他們喜（xǐ）歡打籃球，你可以跟他們一起打，他們喜歡（huān）下棋，你可以多跟他們下；比如上班時多幫老員工提一（yī）下工具，讓老員工沒有那麽累（lèi）；口袋多放一包煙和一個打火機，在上廁所和吸煙區給老員工一支（zhī）煙，並幫忙點（diǎn）火；老（lǎo）員工家裏的（de）孩子（zǐ）學習比較差，可以用（yòng）自己知識幫他提高學習成績；可以做的事情很多，隻要圍繞著幫助老（lǎo）員工的目的，就會想（xiǎng）到（dào）很多事可以做。事實（shí）證明，比你說再多的好（hǎo）話更有效。非常有利（lì）於在同事（shì）之間建（jiàn）立良好的人緣，從而（ér）提高自己的職場地位。

師帶徒”是一種雙向的（de）互動關係，一方麵需要（yào）老（lǎo）師傅教導，另一方麵（miàn）也需要新員工主動問、會問、主動學（xué）、會學。主動問就是說不懂的要主（zhǔ）動開口問老師傅，不要不懂也不（bú）問（wèn），或者讓老師傅來問你，這是不行的。

會問（wèn）就是說新員工不要什麽都問（wèn），必須問有意（yì）義的問題，不能瞎問、盲目的問。主動學、會學也是這個意思（sī）。所以新員工在“師帶徒”過程中，徒弟也應該（gāi）有自己（jǐ）的作為，推動師徒關係發展，讓自己更快更全麵的學技能。既然找到了“師（shī）帶徒”不和諧不流暢的原因，那麽就好辦了，工廠可以有針對性（xìng）的采取如下方法。

三、待人謙虛有禮（lǐ），嘴巴要甜

新（xīn）人進到工作單位，對待老員工，一定要謙虛、有禮，稱呼他人要注意（yì）稱謂。如果態度不好，說話不恰當，很（hěn）容易得罪老員（yuán）工，為（wéi）自己的職場發展（zhǎn）增添不（bú）少阻礙。

1 、多看（kàn）多聽少問，問則問重點

成為師徒後，雖說有的師傅不會事事傾囊相授、絮絮叨叨事無巨細講給你聽（tīng），但他隻要不把你從他（tā）身邊轟走就好。隻要跟著他，用（yòng）心看並且聽他（tā）在工作中與別人怎樣交流，交流什麽，漸漸地就能看出一些端倪。這個時候產的疑問盡量不要張嘴（zuǐ）就問（wèn），而是（shì）把問題記在本上或者（zhě）記在（zài）心裏，再多觀察幾天（tiān），甚至（zhì）是自己上網搜索答案，有時候答（dá）案自己就能發現、就能找到。這（zhè）樣做（zuò）的好（hǎo）處是：不盲目提問打擾別人；提出含金量較高的問題，那麽被提問的人也會覺得（dé）受到了尊重，從而更（gèng）加樂於回答。

2 、做事踏實認真不毛躁，須知欲速則（zé）不達

前期（qī）師（shī）傅交代的簡單工作（zuò），一方麵（miàn）是考（kǎo）驗徒弟是否足夠耐心足夠虛心，另一方麵也是（shì）為了給徒弟建（jiàn）立方方麵麵的印象，有（yǒu）的時候學習（xí）的過程（chéng）就是連（lián）點成線水到渠成的過程，這個環節如果（guǒ）全憑口述則印象不深或者不容（róng）易建立整理邏輯架構，非親力親為貫徹一次印象才會頗為深刻。為此，切忌在這個階段偷（tōu）懶懈怠，越偷懶下一個階段展開（kāi）的越晚，耽誤的是自己的時間。